编者按：当前，职业教育正深入贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）及重庆市相关文件精神，专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素改革，已成为深化职业教育内涵发展、提升人才培养质量的核心抓手。为凝聚改革共识、汇聚实践智慧、推动落地见效，学校特开设“教学关键要素改革大家谈”专栏，邀请学校领导、职能部门负责人、专业群主任、专业带头人和一线教师，围绕专业动态调整、课程科学设计、教材形态优化、教师能力细化、实习实训基地建设等重点改革任务谈认识、谈思路、谈实践。本期教务科研部匡萍老师以“锚定改革核心 深化产教融合”为主线，立足学校统筹与二级学院落地两个维度，较完整地规划了产教融合改革保障体系构建、专业群特色化建设、课程与教材创新、教师企业实践常态化、“校内实训+企业跟岗+岗位实习”三阶实践教学体系等关键举措。
教务科研部科研竞赛与实训管理科副科长 匡萍
产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式与关键举措，也是建设特色化、有影响力职业院校的重要基石。《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）围绕专业、课程、教材、教师、实习实训五大关键要素明确改革方向，为职业教育提质培优提供了根本遵循。学校层面需以产教融合为牵引，打通校园与产业、教学与生产的壁垒，将企业资源、行业标准、岗位需求全面融入教学体系；二级学院作为改革落地的“最后一公里”，应依托产教融合平台，把改革要求转化为具体实践行动。
学校教务科研部产教融合办公室承担顶层设计传达落实、校企资源链接、改革实施指导、过程质量监督、成果转化推动等重要职责，发挥承上启下、统筹协调、督导推进作用。需紧扣文件精神，立足学校统筹与二级学院落地两个维度，明晰思路、细化举措，促进产教融合与教学关键要素改革深度融合、协同推进，全面提升人才培养质量。现就产教融合办公室工作开展，谈几点实践思考。
一、学校层面：统筹协调，构建产教融合改革保障体系
学校层面是教学关键要素改革的统筹主体，产教融合办公室需牵头聚焦《意见》部署，在学校战略规划下围绕组织架构、制度建设、资源整合、机制创新四大核心，构建全方位、多层次的产教融合保障体系，为二级学院推进改革提供方向指引、政策支撑和资源保障。
（一）健全组织架构，明确权责边界
1.成立学校产教融合改革工作委员会。由校长任主任，分管教学、校企合作的副校长任副主任，教务科研部、行政人事部、财务处及各二级学院院长为成员的改革领导小组，统筹改革总体方案、资源配置与重大事项决策。产教融合办公室作为常设执行机构，负责制定年度改革计划、协调校企资源、指导二级学院实施、组织考核评估，每季度召开一次产教融合工作推进会，及时协调解决难点问题。
2.成立二级学院产教融合改革专项小组。由院长任组长，分管教学院长、专业群主任、专业带头人、企业技术专家（占比不低于30%）、骨干教师为成员，具体负责本学院专业调整、课程开发、教材编写、师资培养、实习实训基地建设等改革任务落地。专项小组每两周召开一次例会，对照改革任务清单逐项推进。
3.建立“三组长”牵头的联动机制。以专业群为单位吸纳头部企业、行业组织、高水平学校负责人组建改革团队，对二级学院专业群改革方案进行专业论证、过程把关与成效评估，确保改革方向与产业需求同频。每个专业群至少对接3家行业龙头企业、2家行业协会、1所高水平标杆院校，形成稳定的外部智囊团。
（二）完善制度体系，提供政策保障
1.建立产教融合机制。制定《重庆理工职业学院关于深化产教融合、校企合作的实施意见（试行）》，明确合作内容、项目实施流程、考核标准与激励措施，将校企联合课程开发、校企共建实训基地、校企联合科研等产教融合成效纳入二级学院年度绩效考核（权重不低于30%）、专业评估、经费分配的核心指标。对产教融合成效突出的二级学院，在年度评优和绩效分配中给予倾斜。
2.健全产教融合制度。出台《校企合作项目管理办法》《校企合作实训基地管理办法》《校企合作兼职教师管理办法》等配套制度，规范校企合作流程、资源投入、利益分配、风险防控等关键环节，探索建立校企成本共担、利益共享机制。明确企业投入设备、技术、师资可按一定比例折算为合作办学资源，参与收益分配。
3.建立改革容错纠错机制。鼓励二级学院结合产业特色与专业实际创新改革模式，对探索性改革给予政策支持与资源倾斜，营造“敢闯敢试、务实创新”的改革氛围。明确在推进改革中因缺乏经验、先行先试出现的失误，可按程序予以容错免责。
（三）强化资源统筹，夯实改革基础
1.开发建立相关产业校企合作资源库。围绕学校重要专业群，聚焦重庆市经信委、行业协会、行业头部企业资源打造校/市级专业群，牵头成立行业产教融合共同体，积极调动区域和行业资源，全面组织成员单位深入开展教学关键要素改革，做实共同体建设。力争每年新增1—2个市级以上产教融合项目。
2.整合校级校企合作资源库。建立行业头部企业、行业专家、实训基地、技术项目等资源清单，优先向二级学院开放优质资源，支持二级学院与产业链核心企业开展合作项目。资源库实行动态管理，每季度更新一次，确保信息的准确性和可用性。
3.统筹规划校级实训基地建设。围绕重点专业群，联合企业共建校企共营、共管、共享的生产性实训基地、虚拟仿真实训中心，引入企业真实生产项目、岗位设备、管理模式，打造“教学工场”，满足实践教学改革需求。每个重点专业群至少建成1个产教融合型生产性实训基地。
4.建立校企合作兼职教师资源库。统筹校企师资共享，选聘行业技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，承担实践教学、技能指导任务，弥补校内师资实践短板，落实《意见》“多元化师资队伍建设”要求。兼职教师库规模保持在50人以上，每年动态更新。
5.设置校级产教融合专项。按照“重点倾斜、绩效导向”原则，向成效显著、产业对接紧密产教融合项目给予立项支持以及经费保障，用于课程开发、教材编写、实训设备升级、企业导师聘任等。每年设立不低于100万元的产教融合专项经费，实行项目申报、竞争立项、绩效评价。
（四）创新考核评价机制，确保改革见实效
1.建立校院两级产教融合改革考核评价体系。制定《校企合作工作考核管理办法（试行）》《校企合作兼职教师管理办法》，将教学关键要素改革成效作为核心考核指标。学校层面，教务科研部、监管督导部每月对二级学院校企合作项目推进、专业对接产业、课程融入标准、师资实践能力等情况进行督导评估，形成月度报告和整改建议。同时将产教融合工作纳入二级学院年度绩效考核和领导班子考核，实行“目标管理、过程督导、结果挂钩”。
2.引入行业企业参与教学质量评价。建立“学校评价、企业评价、学生评价、社会评价”多元评价机制，重点针对产业学院、订单班的学生评价其职业素养、技能水平、就业质量。企业评价权重不低于30%，学生实习实训期间由企业导师直接打分，纳入毕业考核。以评价倒逼二级学院落实改革任务，推动教学质量持续提升。
二、二级学院层面：聚焦专业群特色，五要素实施落地
二级学院是产教融合落地的“最后一公里”的实施者，需立足自身专业群特色，结合重庆区域产业细分领域，将《意见》要求转化为可操作、可落地、可复制的具体举措，实现改革举措精准落地、取得实效。
（一）深耕专业建设，实现产业需求精准对接
1.成立专业群建设指导委员会。吸纳行业企业专家参与，共同制定专业人才培养方案，将职业岗位标准、产业技术规范、技能等级要求全面融入培养目标、课程设置、教学内容，确保人才培养对接岗位需求。专业群建设指导委员会中企业专家占比不低于40%，每年召开不少于2次专题研讨会。
2.开展专业诊断与改进。结合产业升级和企业反馈，建立专业“三张清单”——重点建设专业清单、改造升级专业清单、限制撤销专业清单。及时调整专业方向、优化课程结构，淘汰与产业脱节的课程，增设新技术、新工艺、新规范等相关课程，实现专业建设与产业发展同步升级。每两年完成一轮所有专业的诊断与改进工作。
3.打造“特色专业”。二级学院聚焦巴南区或重庆市细分产业，与行业龙头企业建立合作机制和合作关系，例如，智能制造专业群结合学校驾校、汽车检测中心自身优势资源，对接重庆汽车制造、装备制造产业，以“订单班”“产业学院”为载体，每年组建不少于2个订单班，培养规模不少于100人，打造本专业特有的招牌；财经学院可借助公路物流园区的地理优势，联合京东、圆通等知名企业从实习实训基地、师资等方面探讨合作模式，共建智慧物流产业学院，每年开展企业实践教学不少于200人次。
（二）创新教学实施路径，推动要素改革落地
1.校企共研课程体系。联合企业技术骨干共同制定课程标准，将企业岗位技能、职业资格证书、技能竞赛内容融入课程，开发“模块化、项目化、任务型”课程，实现“上课即上岗、实训即实战”。每个专业群至少开发3门校企共建核心课程。
2.创新教材开发模式。摒弃传统固定教材，联合企业开发活页式、工作手册式、融媒体教材，融入重庆本地企业真实案例、产业技术前沿内容，让教材成为连接教学与产业的“桥梁”。每年至少出版或校内试用2-3本校企合作开发的新型教材。
3.推行实践教学创新。建立“校内实训 + 企业跟岗 + 岗位实习”三阶实践教学体系，扩大企业真实场景实训比例，推行“项目式教学”“师徒制教学”，由企业导师与校内教师共同授课，让学生在真实工作任务中提升技能。学生企业跟岗实习不少于1个月，岗位实习不少于6个月，企业导师参与指导的比例不低于50%。
（三）创新师资队伍建设，夯实产教融合根基
1.建立教师企业实践常态化机制。每年安排专业教师到重庆本地合作企业驻点实践，参与企业生产、技术研发、项目管理，提升实践教学能力，以结果为导向进行考核。每名专业教师每5年累计企业实践不少于6个月，每年至少完成1项实践成果（如企业案例、技术报告、项目方案等）。
2.充分整合校企双方技术骨干资源。聘请企业技术骨干担任兼职教师，同步加强对校内专职教师的技术能力培养；常态化开展校企师资联合教研与科研合作，实现优势互补、资源共享，促进教研科研成果转化与落地。每个专业群每年至少开展2次校企联合教研活动，至少申报1项校企合作科研课题。
3.深度整合校企优质资源。组建跨专业、跨校企的协同创新团队，积极组织师生参与各级各类创新创业大赛及实践活动，以赛促学、以赛促创，提升团队创新实践能力。每年至少组建3支校企协同创新团队，力争在省级以上创新创业大赛中获奖2项以上。
（四）创新校企合作载体，树立产教融合特色品牌
1.共建校企协同创新中心或技术推广中心。依托专业师资与企业设备，面向重庆中小微企业开展技术研发、工艺改进、员工培训等社会服务，既为企业解决技术难题，又为教师提供实践平台、为学生创造实训机会。每个二级学院至少建成1个协同创新中心，每年服务企业不少于5家，开展社会培训不少于200人次。
2.打造校内生产性实训基地。引入产业细分领域有知名度的企业，校企联合共建实训基地，实行“校企共管、教学与生产一体”模式，让学生在生产实践中掌握技能，实现“教学过程与生产过程对接”。每个重点专业群至少建成1个校内生产性实训基地，年接纳学生实训不少于500人次。
3.开展特色产教活动。联合企业举办技能竞赛、产业论坛、技术沙龙，邀请重庆本地行业专家、企业骨干进校园，让师生实时了解产业前沿动态；组织学生深入企业开展调研、实践、志愿服务，增强学生对重庆本土产业的认同感与归属感。每个二级学院每年至少举办2次校级产教融合主题活动。
4.探索目标企业类型的产教融合新模式。所谓目标企业，就是大部分学生就业的企业类型，需针对性地探索产教融合模式。例如，我校大部分学生就业于中小型企业，针对重庆中小企业数量多、需求灵活的特点，推行“小规模、定制化、常态化”合作，为企业培养精准适配的技能人才。具体做法包括：与中小企业共建“微订单班”（每班20—30人），按企业实际岗位需求定制课程；推行“企业出题、师生答题”的项目式教学，将企业真实小课题引入课堂；建立“中小企业产教融合驿站”，提供短期实训、技术咨询、员工培训等灵活服务，实现“校、院、企、生”多方共赢。
三、校院协同：凝聚合力，推动产教融合高质量发展
落实《意见》要求，深化产教融合，需坚持学校统筹引领、二级学院创新执行的协同模式，打破层级壁垒，形成上下联动、同向发力的工作格局。学校层面重在“定方向、给政策、搭平台、强保障”；二级学院重在“抓落实、创特色、优教学、提质量”，立足专业实际，创新实施路径，将产教融合融入教学各环节。具体协同机制包括：一是建立校院两级产教融合联席会议制度，每季度召开一次，由产教融合办公室牵头，学校领导、二级学院院长、企业代表共同参加，通报进展、研究问题、部署任务。二是建立信息共享平台，实现校企合作项目、资源需求、人才供需等信息的实时对接与动态更新。三是建立校院联合督导机制，由产教融合办公室联合教务科研部、监管督导部，每学期对二级学院产教融合改革情况进行专项督导，形成督导报告并纳入年度考核。四是建立校院联动的成果转化机制，对二级学院在产教融合中形成的优秀课程、教材、教学模式、技术成果等，学校层面给予推广支持和成果奖励。
《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》为职业教育产教融合指明了新方向、提出了新要求。作为高职院校，唯有立足校情、对接产业、校院协同、守正创新，以机制创新破壁垒、以要素改革提质量、以产教融合育人才，才能真正实现职业教育与产业发展深度融合，推动从“浅层次合作”向“深层次融合”转变，真正实现教育的提质培优。产教融合办公室将持续发挥统筹协调、督导服务职能，与各二级学院一道，锚定改革核心、深化产教融合，为培养高技能人才、服务重庆区域经济发展做出更大贡献。
渝公网安备 50011302001393号