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职教创新丨我校落实立德树人根本任务推行素质教育改革

重庆理工职业学院 cqlgzyxy.cn 来源:本站 发布日期:2021/6/18 浏览量:



为深入贯彻习近平总书记在党的十九大报告中提出的“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育”要求和对职业教育工作作出的重要指示及全国职业教育大会精神,依据共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和《重庆市深化新时代教育评价改革若干措施》,近期,重庆理工职业学院围绕落实《国家职业教育改革实施方案》“双高计划”,全面启动学校素质教育改革工作,旨在促进学校职业教育内涵式发展,提升学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动素质、创新及实践能力等综合素质,切实把学生培养成为适应社会需要的德智体美劳全面发展的高素质技术技能型人才。



乘着新时代职业教育改革东风,重庆理工职业学院从去年建校之初就十分注重总结自身和借鉴同行办学实践经验,研究高职学生现状,探索职业教育创新。通过调查发现,高职学生普遍表现比较懦弱和具有自卑感,必须通过教育教学改革,强化素质教育,引导学生认识自身价值,消除自卑,增强自信,强化素质,提升能力。这是改革的初衷,也是改革的目的。



对此,学校举办方战略发展委员会主席陈亿提出,必须在职业教育中推行素质教育改革,让学生在校学习期间实现“三规划”“三转变”,即:助力学生完成学业规划、职业规划、人生规划,完成中学生到大学生的转变、从大学生到社会人的转变、从社会人到准职业人的转变。



    为扎实推动素质教育改革,学校成立了由学校举办方战略发展委员会主席陈亿担任组长,校长王鲁男、分管教学副校长秦凤梅担任副组长,全体校级领导和教务处、学生处、人事处等相关处室负责人,二级学院、产业学院相关负责人为成员的素质教育改革领导小组,主要职责是:围绕素质教育改革总目标,制定素质教育改革总方针及实施方案;为素质养育改革方案执行提供政策与制度保障;指导建立素质教育改革方案的评价体系,并参与到素质教育改革的评价工作中。素质教育改革领导小组下设办公室于学校教务处,负责日常事务工作。



同时,学校还组建了由分管教学的副校长秦凤梅担任主任,挑选校属通识教育学院和产业学院的骨干教师、相关处室负责人为成员的素质教育研究中心,负责调研并设计素质教育模型及课程体系;制定素质教育改革课程资源研发标准及计划;组织开发素质教育改革课程标准、内容体系、案例及教材资源;组织对素质教育实施相关单位和个人开展各类培训;制定素质教育改革评价体系并组织评价。



经过多次召开动员会、研讨会、座谈会、评审会,学校目前已厘清素质教育改革的基本思路。



明确提出高职院校素质教育改革的总体目标


围绕素质教育为什么改、改什么、怎么改,明确提出学校素质教育改革的总体目标:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧围绕立德树人根本任务和学校“双高”建设目标,立足学校现有基础和优势,以坚持社会主义办学方向、传承红色基因为核心,以提高全校学生思想政治素质、培育时代新人为根本,以推动素质教育工作创新发展为重点,以突破素质教育工作队伍建设为保障,构建主线清晰、理念先进、定位精准、体系完备、队伍精干、模式创新、重点突出、措施到位的素质教育工作体系,使素质教育工作体系贯通教学体系、教材体系、管理体系及评价体系,推动形成全员全过程全方位育人格局,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。



牢牢把握学校素质教育改革的主要任务


规划通识课程及内容体系,涵盖培育内涵品质、锻炼身心素质、打造职场气质、练就专业特质4大功能目标,思政及心理素质模块(铸魂)、审美与艺术素质模块(审美)、国防军训及身体素质模块(强体)、人生规划与就业指导模块(明向)、数学与经济素质模块(思算)、英语交流与应用素质模块(会说)、社交礼仪及人际沟通模块(善交)、写作及现代办公素质模块(能写)、劳动及创新创业教育(实干)9大课程模块及25门课程;改革教学方法,拟将素质教育课堂分为教学第一课堂、课外第二课堂、校外第三课堂、虚拟第四课堂四种类型,沿“以课主学、以证助学、以赛验学”主线,共同打造四类课堂联动互融的“课、证、赛”一体化教学模式;分类培养师资队伍,学校将制定系列培训及评价制度,培养辅导员、通识课教师、专业课教师、专业班主任等相关角色的理念与方法等;构建素质教育改革评价体系,拟制定系列对学生素质教育效果评测的评价体系和对素质教育改革相关小组工作人员的评价体系,三年课程结束建议学生需至少参加一个商业项目、一次专业技能大赛,获得一个权威证书、一份素质报告和一本作品成果集。



群策群力拓展素质教育改革实现路径


强调学校素质教育改革须从每个学科、多种渠道、各个环节、不同侧面、各类工种改起,整体联动,遍地开花,要让学生在专业学习之外得到赋能。要切实处理好培养学生知识、素养、能力的关系,既充分尊重学生成长的主动性、需求性、兴趣性,又要不断调整教学方向、方法,引导学生全面发展强化综合素质。强调素质教育的载体是系统工程,要注重统筹性、系统性、阶段性,各工种要相互配合、各学科应相互协调,要把改革做细做实,甚至对学生的寒暑假都要有规划、有安排。要精心准备学科、学期、学年、甚至每节课的导论课,广泛开辟设计第二三四课堂活动。要让学生在学习、成长中步步为营,层层过关。把学校的开办,建立在社会、建立在产业链上,不能关起门来搞改革,必须融入到社会、产业,关联到学生未来的就业。拓展以俱乐部形式让学生选择感兴趣的课程、让学生展示独特的个性风采、实施军事化管理军营化教学等特色培养思路。



知难勇进推动素质教育改革全面展开


素质教育,任重道远。作为一所年轻的高职院校推行素质教育改革,必然充满艰辛与挑战,但素质教育改革承载着高职学生和高职教师的希望,意义深远,责任重大,学校愿做第一个吃螃蟹的人,将坚定不移并抱着必胜的信心,从搞好顶层设计、资源赋能、教师招聘、推行导师制、“三全”育人、专项评价考核等方面加快推进素质教育改革进程。


谋改革者,必先改之。学校要求教师必须树立素质教育改革的理念,带头改革自身的教育教学方式方法,做改革的体验者、示范者,练就改革的本领,做出改革的成效。从年轻教师抓起,鼓励年轻教师当辅导员或班导,锻炼亲和学生的素质与能力,培养一批年轻教师迅速成长为素质教育的行家能手。


道阻且长,行则将至。我校将紧紧围绕立德树人根本任务和学校“双高”建设目标,鼓励、凝聚广大师生和教职工积极投入到推行高职院校素质教育改革,促进学校教育教学内涵式发展的探索之中,共同构建重庆理工职业学院的美好未来。

责任编辑:许圣诗
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